Турция более 30 лет выстраивает образовательные связи со странами Центральной Азии, однако за это время фокус сотрудничества заметно сместился. Если изначально Анкара делала ставку на общую культуру и идентичность, то теперь на первый план вышли прагматичные проекты в сфере технологий и экономики. Они развиваются быстрее инициатив, связанных с переходом на единый алфавит или общей трактовкой истории.
Анкара начала активно работать в регионе сразу после распада СССР в 1991 году. Турция одной из первых признала независимость Казахстана, Киргизии, Туркменистана и Узбекистана, предложив тысячи стипендий для студентов и открывая школы и вузы. Со временем это сотрудничество стало более системным: им занимаются Турецкое агентство по сотрудничеству и координации (TİKA) и фонд «Маариф». Партнёрство теперь нацелено на подготовку кадров, технологическую модернизацию и экономику, а не только на культурную близость.
Ключевой площадкой для взаимодействия стала Организация тюркских государств (ОТГ), которая с 2021 года активизировала работу по интеграции в науке и образовании. Стратегия «Видение тюркского мира – 2040» предполагает гармонизацию учебных программ, взаимное признание дипломов, рост академической мобильности и совместные исследования общей истории и культуры.
Одной из самых обсуждаемых, но пока нереализованных идей остаётся переход на единый тюркский алфавит на основе латиницы. Дискуссия о нём началась ещё в 1990-х и получила новый импульс, когда Казахстан в 2017 году решил отказаться от кириллицы. Узбекистан и Туркменистан перешли на латиницу ранее. Хотя большинство тюркских стран сегодня используют латинский алфавит (кроме Киргизии), их орфография различается. Несмотря на подписание в сентябре 2024 года декларации о едином 34-буквенном алфавите, его внедрение не является приоритетом для таких стран, как Узбекистан и Казахстан, из-за высоких затрат и риска общественной неразберихи.
Схожие трудности возникают и с идеей преподавания общей тюркской истории. Например, в Узбекистане заявили, что национальная история останется в программах без изменений. В Азербайджане общий курс преподают факультативно в 100 школах, но он не заменяет национальную историю. Страны региона поддерживают культурное сотрудничество в рамках ОТГ, но сохраняют собственные исторические нарративы.
На фоне сложностей с гуманитарными проектами страны ОТГ активно развивают сотрудничество в сфере высоких технологий. На неформальном саммите организации в Туркестане в мае 2026 года главной темой стали искусственный интеллект и цифровая трансформация. Этот вектор соответствует национальным стратегиям развития стран-участниц, которые делают ставку на технологическую конкурентоспособность и развитие человеческого капитала. В повестку ОТГ вошли вопросы цифровой грамотности, внедрения ИИ в образование и создание общих образовательных платформ.
Турция – не единственный игрок на образовательном поле Центральной Азии. Программы в регионе также финансируют Евросоюз, США, Россия и Китай. Государства Центральной Азии придерживаются многовекторной внешней политики и диверсифицируют партнёрства, не полагаясь на одного внешнего игрока. Так, в Узбекистане и Казахстане работают филиалы европейских, американских и российских вузов.
При этом двусторонние проекты успешно развиваются. В Казахстане действует совместный университет имени Ахмета Ясави, в Киргизии – Киргизско-Турецкий университет «Манас», который считается одним из самых успешных примеров сотрудничества. Туркменистан, придерживаясь политики нейтралитета, участвует в проектах более сдержанно. Тем не менее даже самые тесные партнёры Анкары, такие как Киргизия, рассматривают сотрудничество в первую очередь через призму образования и культуры, а не как основу для формирования общей политической идентичности.
